Cette technique[1] consiste à informer l’enfant des activités qui vont suivre dans la journée. L’information est verbale et/ou prend appui sur des images ou photos des activités (soutien visuel).

            Il nous paraît primordial d’informer l’enfant, en utilisant différents supports, des activités qui vont suivre afin de le rassurer sur ce qui l’attend dans les temps suivants.

Koegel, L. K., Koegel, R. L., Frea, W., & Green-Hopkins, I. (2003). Priming as a method of coordinating educational services for students with autism. Language, Speech, and Hearing Services in Schools, 34(3), 228-235.