L’entraînement aux réponses pivots[1] est un ensemble de stratégies pédagogiques qui s’appuient sur les éléments/pivots suivants : (1) la motivation (l’enfant choisit les activités qu’il souhaite réaliser ; ses objets ou activités préférées sont intégrés dans les apprentissages ; une alternance est prévue entre des exercices à sa portée et des exercices plus compliqués ; les tentatives sont récompensées, et pas seulement les réponses correctes) ; (2) l’autogestion (l’enfant apprend à être autonome dans la réalisation des tâches à réaliser) ; (3) l’initiative (la capacité d’initier un échange social est encouragée).

            L’entraînement aux réponses pivots est une stratégie pédagogique qui converge avec les nôtres. Apprendre, en effet, ne consiste pas seulement à apprendre une matière spécifique, mais d’abord et avant tout à favoriser et encourager le goût d’apprendre et de communiquer.

Koegel, L. K., Koegel, R. L., Harrower, J. K., & Carter, C. M. (1999). Pivotal response intervention I: Overview of approach. Research and Practice for Persons with Severe Disabilities, 24(3), 174-185.