Spécificité de l’approche clinique de l’Antenne 110
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Analyse des convergences et des divergences entre la pratique clinique à l’Antenne et les autres prises en charge psychosociales de l’enfant avec un trouble du spectre de l’autisme
L’objectif du présent document est de situer la pratique clinique à l’Antenne 110[1] par rapport aux autres types de prises en charge psychosociales[2] de l’enfant avec un trouble du spectre de l’autisme.
Pour ce faire, nous proposons au lecteur deux sections distinctes, qui constituent deux entrées possibles pour la lecture du document :
Pour ce faire, nous proposons au lecteur deux sections distinctes, qui constituent deux entrées possibles pour la lecture du document :
➔ La section I « Spécificité de l’approche clinique de l’Antenne 110 » décrit de façon détaillée les différents aspects de la pratique clinique à l’Antenne.
➔ La section II « Analyse des convergences et des divergences » permet de situer une série de rapports entre la pratique clinique à l’Antenne et les autres prises en charge le plus souvent citées en matière d’autisme.
Document rédigé par les membres du groupe
de travail de l’Antenne 110 sur les prises en
charge contemporaines de l’enfant avec TSA
B. Boudard, C. Detienne, C. Loones, G. Possoz
[1] L’Antenne 110 est un Centre de rééducation psychosociale conventionné (INAMI). Il accueille 18 enfants présentant un trouble du spectre de l’autisme ou un trouble grave de la personnalité. La prise en charge est pluridisciplinaire et l’équipe est composée d’une vingtaine de personnes de formations diverses : éducateur, psychologue, logopède, psychomotricien, assistant social, pédiatre et pédopsychiatre.
[2] L’expression intervention ou prise en charge psychosociale englobe « tous les types d'interventions visant à améliorer le fonctionnement psychologique et le bien-être d'une personne ainsi que son intégration dans la société. (…) Le champ d'application du terme ‘psychosocial intervention’ est vaste, puisqu'il inclut les interventions comportementales, de développement et éducatives. » (Belgian Health Care Knowledge Centre (KCE). (2014). Prise en charge de l’autisme chez les enfants et les adolescents: Un guide de pratique clinique, p.22)
